語言治療課~故事書怎麼說

要不是田田，我這輩子都不會想去了解故事書該怎麼說！老天知道我不夠耐性，特別把她交給我，要我今生磨磨耐性。


五年，我才把讀繪本這項媽媽基本技能，苦練到可以很生動的講完整篇故事，卻來不及沾沾自喜，就面臨要再練＂加強技＂了。

　　今天是田田第一堂語言治療課，我全程參與，希望能將這半小時課，再擴大到生活，既然要加強，當然就不能只靠這一星期三十分鐘而己。
　　治療室裡，沒太多東西，就是幾張搖椅和一張書桌，桌前有塊大鏡子，田田面對鏡子，坐在高腳椅上，我和老師則對面而坐，老師由一盒寶寶也會說故事中取出其中一本書，開始對田田講故事。

我觀察治療師講故事的方式，有很大一部份是以問句來引導田田說出故事的內容，再把它拼成完整一句要求田田仿說，

比如，先問＂斑馬他在做什麼?""小豬看起來怎麼了？"

再仿說"開車的斑馬問小豬，你為什麼那麼難過？"

田田這個部份，會倒裝或漏字，整頁故事的每一句都這樣拼合後，田田再以自己的方式講一次。

　　講到二頁時，我真快要發脾氣了，田田分心，動來動去，或看鏡子，或問...書為什麼破了，又一會兒，想偷看故事後面內容，不一下子又玩著自己頭髮，以致於老師要求仿說時，常常要重覆三次以上 ，我佩服老師的耐心，猜想她們是否有特別對耐心練習。

整個故事講完後，老師會問一些故事內的問題，田田能在提示大致都回答正確。

最後，老師總結今天的狀況，

１田田使用的句子偏短

２很多細節被簡化，可能是字彙不足造成

３她的介詞不太使用。比如"因為...所以"

老師說，五歲應該會使用這些了，她建議講故事時增加對畫面裡的物品命名。

像今天的故事裡有四台車，分別是四個種類。就要求她在說故事時，直接用車的名字。比如＂三輪車，摩輪車，娃娃車，推車＂

田田目前的句子裡，就是動手指"這個車"，這樣看來是不行的。

治療師用書：寶寶也會說故事(蟲蟲書屋)

綠色博覽會

田田一句深情的埋怨，彷彿一只魚鈎拎著我，似乎赴湯蹈火也不該再錯過幼稚園的郊遊！

身爲雙薪父母是情勢所逼，卻還要時常感到對孩子愧疚，這學期和上學期的活動都恰巧碰上公務最忙的日子，但這次不能再麻煩阿媽陪同了，田田說：為什麼每次我的都是阿媽？

背起爸爸的裝備，脖子上掛著諾大的單眼相機更是讓老師們側目，我大概是全校最men的母親了。有幾位同學一見到田田，開心的輪流叫喚著她，卻不見田熱情的回應，她一臉酷樣惹得那些同學愈叫愈起勁，隨後只得停止於老師的警告聲後。

田田指指點點的解說著從沒陪她上過學的小背包，還吆喝了另外幾位剛來集合的同學一同來觀賞，不過是個有貓咪圖案的普通布背包，小朋友們聚精會神的模樣，真是可愛極了。

到綠色博覽會時艷陽高照，氣象局果然總是猜不透老天爺，連累我們這些大包小包晴雨具都不敢缺的父母，外加二位沒有家人陪同的小男生被迫在眾目睽睽下，上演了半分鐘的上空秀，換裝後大家便各自帶開遊園去。

王老師身邊跟著二位小男生，我其實好生佩服，因為帶一個孩子出遊，對我來說都有壓力，她帶著二位，而且還是男生，雖然其他小朋友各有父母看顧，但老師出遊還是有工作的，那就是＂拍照＂。（田田上學前，我從沒想像過老師的工作，竟然還包含拍照這件事。）

途中，田田堅時要我陪她看完每個魚缸，於是我們二個鬧了場小彆扭，雖然很快和好了，但我還是有受傷的感覺，真懷疑自己教養上是不是有什麼不足而不自知。

準約定的時間回到入口處，才發現其他班級都還在逛，幸好來了場布袋戲，將這些帶點疲憊又按捺不住想奔跑的孩子，定著了好一段時間。

回到淡水，竟飄著毛毛細雨，著實感謝老師們準備了這一整天完美的郊遊。