語言治療課~故事書怎麼說
五年，我才把讀繪本這項媽媽基本技能，苦練到可以很生動的講完整篇故事，卻來不及沾沾自喜，就面臨要再練＂加強技＂了。
今天是田田第一堂語言治療課，我全程參與，希望能將這半小時課，再擴大到生活，既然要加強，當然就不能只靠這一星期三十分鐘而己。
治療室裡，沒太多東西，就是幾張搖椅和一張書桌，桌前有塊大鏡子，田田面對鏡子，坐在高腳椅上，我和老師則對面而坐，老師由一盒寶寶也會說故事中取出其中一本書，開始對田田講故事。
我觀察治療師講故事的方式，有很大一部份是以問句來引導田田說出故事的內容，再把它拼成完整一句要求田田仿說，
比如，先問＂斑馬他在做什麼?""小豬看起來怎麼了？"
再仿說"開車的斑馬問小豬，你為什麼那麼難過？"
田田這個部份，會倒裝或漏字，整頁故事的每一句都這樣拼合後，田田再以自己的方式講一次。
講到二頁時，我真快要發脾氣了，田田分心，動來動去，或看鏡子，或問...書為什麼破了，又一會兒，想偷看故事後面內容，不一下子又玩著自己頭髮，以致於老師要求仿說時，常常要重覆三次以上 ，我佩服老師的耐心，猜想她們是否有特別對耐心練習。
整個故事講完後，老師會問一些故事內的問題，田田能在提示大致都回答正確。
最後，老師總結今天的狀況，
１田田使用的句子偏短
２很多細節被簡化，可能是字彙不足造成
３她的介詞不太使用。比如"因為...所以"
老師說，五歲應該會使用這些了，她建議講故事時增加對畫面裡的物品命名。
像今天的故事裡有四台車，分別是四個種類。就要求她在說故事時，直接用車的名字。比如＂三輪車，摩輪車，娃娃車，推車＂
田田目前的句子裡，就是動手指"這個車"，這樣看來是不行的。
治療師用書：寶寶也會說故事(蟲蟲書屋)
