2011年5月5日 星期四

語言治療課~故事書怎麼說

要不是田田,我這輩子都不會想去了解故事書該怎麼說!老天知道我不夠耐性,特別把她交給我,要我今生磨磨耐性。


五年,我才把讀繪本這項媽媽基本技能,苦練到可以很生動的講完整篇故事,卻來不及沾沾自喜,就面臨要再練"加強技"了。

  今天是田田第一堂語言治療課,我全程參與,希望能將這半小時課,再擴大到生活,既然要加強,當然就不能只靠這一星期三十分鐘而己。
  治療室裡,沒太多東西,就是幾張搖椅和一張書桌,桌前有塊大鏡子,田田面對鏡子,坐在高腳椅上,我和老師則對面而坐,老師由一盒寶寶也會說故事中取出其中一本書,開始對田田講故事。

我觀察治療師講故事的方式,有很大一部份是以問句來引導田田說出故事的內容,再把它拼成完整一句要求田田仿說,

比如,先問"斑馬他在做什麼?""小豬看起來怎麼了?"

再仿說"開車的斑馬問小豬,你為什麼那麼難過?"

田田這個部份,會倒裝或漏字,整頁故事的每一句都這樣拼合後,田田再以自己的方式講一次。

  講到二頁時,我真快要發脾氣了,田田分心,動來動去,或看鏡子,或問...書為什麼破了,又一會兒,想偷看故事後面內容,不一下子又玩著自己頭髮,以致於老師要求仿說時,常常要重覆三次以上 ,我佩服老師的耐心,猜想她們是否有特別對耐心練習。

整個故事講完後,老師會問一些故事內的問題,田田能在提示大致都回答正確。

最後,老師總結今天的狀況,

1田田使用的句子偏短

2很多細節被簡化,可能是字彙不足造成

3她的介詞不太使用。比如"因為...所以"

老師說,五歲應該會使用這些了,她建議講故事時增加對畫面裡的物品命名。

像今天的故事裡有四台車,分別是四個種類。就要求她在說故事時,直接用車的名字。比如"三輪車,摩輪車,娃娃車,推車"

田田目前的句子裡,就是動手指"這個車",這樣看來是不行的。

治療師用書:寶寶也會說故事(蟲蟲書屋)


寶寶也會說故事(蟲蟲書屋)

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